PRIMER AÑO DE LA «LEY CELAÁ»: UN 3% MENOS DE ALUMNOS EN LA ASIGNATURA DE RELIGIÓN

Pese al hostigamiento a la asignatura de Religión, "las familias siguen optando mayoritariamente por la enseñanza religiosa escolar

Comienzan a verse los estragos de la Ley Celaá en el primer curso de implantación:
casi 32.000 alumnos que se han visto privados de ella.

La Comisión Episcopal para la Educación y Cultura ha publicado las primeras estadísticas de los alumnos que han cursado la asignatura de Religión en el curso 2022-2023. Se trata de los primeros datos publicados desde la implantación de la "Ley Celaá", mostrando cómo esta ha afectado a la asignatura.

Aunque son una compilación de las cifras de 69 diócesis -que no corresponden a la totalidad de los centros educativos de las Comunidades Autónomas- supone según los obispos una "mayoría significativa" que permite obtener una idea representativa.

En este curso han optado por cursar Religión Católica 3.119.268 alumnos, lo que supone el 57% del total sobre el que se ha elaborado esta estadística. En términos porcentuales, los alumnos de esta asignatura han descendido este curso 2,8 puntos porcentuales respecto al anterior. En los centros públicos, el descenso ha sido de 2,5 puntos y en los centros privados de 3,5 puntos, mientras que en los centros concertados el descenso ha sido apenas de 0,5 puntos. 

EL TRIBUNAL SUPREMO DA LA RAZÓN A LOS PROFESORES DE RELIGIÓN: LA GENERALITAT COMETE FRAUDE CON ELLOS

El tribunal estima el recurso de un profesor de Granollers (Barcelona) que sumaba un contrato temporal tras otro y demandó a la Conselleria de Educación de la Generalitat

Dominio público

"La relación laboral temporal que mantuvo la parte actora [la Generalitat de Cataluña], a partir de noviembre de 2017, bajo contratos de duración determinada sin sustituir a titular alguno no se ajustaban a las previsiones que disciplinan la duración de los contratos del profesorado de religión por lo que deben entenderse que se incurrió en un fraude de ley", ha dictaminado el Tribunal Supremo español.

Los profesores de la asignatura de Religión ven así que la Justicia les da la razón frente a la Generalitat: la forma laboral legal de los profesores de religión debe ser por tiempo indefinido, y la Generalitat comete fraude al usar contratos temporales en plazas vacantes.

Se trata de la Sentencia STS 4072/2022 del Tribunal Supremo, que establece que también los profesores contratados para plazas vacantes requieren un contrato indefinido.

CONCAPA DENUNCIA LA PERSECUCIÓN A LA ASIGNATURA DE RELIGIÓN Y LAMENTA LA SUBIDA DE LOS PRECIOS ESTE CURSO

El presidente de la CONCAPA, Pedro Caballero, ha hecho un repaso de los desafíos a los que la asociación católica de padres de alumnos afrontarán en este inicio de curso

Ecclesia

CONCAPA ha advertido que el sobresfuerzo que tienen que realizar las familias para afrontar el inicio de curso escolar ronda entre los 200 y los 800 euros como consecuencia de la inflación. Así lo ha asegurado su presidente, Pedro José Caballero, quien ha lamentado que la nueva ley educativa obliga a las familias a asumir el sobrecoste ante la imposibilidad de reutilizar los libros de texto de años anteriores en determinados cursos.

“El curso será un 30% más caro de lo normal. Nosotros intentamos llegar a acuerdos con las grandes superficies comerciales y editoriales para facilitar el acceso al material en condiciones más favorables para las familias, pero instamos también a las instituciones educativas que hagan esfuerzos para que el material escolar cueste lo menos posible”, ha explicado Caballero.

TETE, CAMPEÓN DE LA COPA DEL REY DE FÚTBOL SALA: «HAY QUE LUCHAR POR LA CLASE DE RELIGIÓN»

El entrenador del UMA Antequera es también profesor de Religión. «Hoy más que nunca es necesario que los chicos tengan esa referencia a Dios», afirma

Foto: Club Deportivo UMA

«Hemos tenido ayuda divina y así lo creo. Ha sido milagroso», afirma José Antonio Borrego, Tete, entrenador del BeSoccer UMA Antequera, el equipo de segunda división de fútbol sala que acaba de obtener la Copa del Rey, «algo que no ha hecho nunca ningún otro club de segunda división en España, en ningún deporte».

Su equipo es un club semiprofesional, en el que la mayoría de los jugadores son estudiantes de la Universidad de Málaga (UMA). «Somos un club atípico», destaca Tete, que asimismo dedica todas las mañanas a su otra vocación, la de profesor de Religión en dos colegios públicos de la provincia.

CASI SEIS DE CADA DIEZ ALUMNOS HAN ELEGIDO RELIGIÓN CATÓLICA ESTE CURSO

El porcentaje baja menos de un punto, al 59,85 %, arrastrado por el descenso en Infantil. En cambio, el descenso entre alumnos de Bachillerato es mucho menor

Foto: Maya Balayna

En el curso 2021-2022, 3.151.194 alumnos eligieron la asignatura de Religión Católica. Esto supone un 59,85 % del alumnado. En comparación con el curso anterior, se ha producido un descenso de menos de un punto. En 2020-2021 fue el 60,59 % de los alumnos los que optaron libremente por esta materia.

La bajada parece deberse sobre todo a la caída en la etapa de Educación Infantil, tanto en los centros públicos (del 47,64 % al 45,75 %) como privados (del 79,58 % al 77,2 %). Por el contrario, se han detectado ligeros ascensos entre los alumnos de Bachillerato en la educación concertada (del 77,55 % al 78,07 %) y pública (del 37,39 % al 37,67 %), y en Primaria y ESO en escuelas privadas (del 78,51 % al 78,79 % y del 69,83 % al 71,36 % respectivamente).

Así, aunque Bachillerato es la única etapa en la que menos de la mitad de los alumnos elige Religión Católica, la cifra no se aleja demasiado del 50 %. En concreto, es un 48,25 %. Por su parte, en Infantil cursa esta asignatura el 59,21 % de los alumnos; en Primaria, el 62,77 %, y en ESO el 59,15 %.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE ESTUDIAR EL CURSO DE RELIGIÓN EN EL COLEGIO? DIÓCESIS LO EXPLICA

El curso de religión “es imprescindible pues ahonda en nuestro ADN social y cultural”, lo que significa que “no se puede entender nuestro contexto sin el cristianismo”

Imagen referencial. Crédito: Pixabay

La Diócesis de Vitoria animó a los padres y estudiantes de la escuela pública en Álava (España) a elegir llevar el curso de religión este ciclo escolar, tras asegurar que el cristianismo está en “nuestro ADN social y cultural” y da sentido a nuestro contexto.

El 26 de enero, la oficina de prensa diocesana informó que los alumnos de la escuela pública en Álava podrán elegir sus asignaturas optativas de cara al próximo curso escolar 2022-2023, hasta este viernes 28 de enero.

Frente a esta situación, el responsable de Educación en la Diócesis de Vitoria, Txomin Gómez, se dirigió a los padres y estudiantes para animarlos a elegir el curso de religión, pues “amplía el conocimiento del alumno” y potencia valores importantes que “hoy corren el riesgo de desaparecer”..

LA CLASE DE RELIGIÓN PROMOVERÁ EL COMPROMISO FRENTE LA VIOLENCIA Y LA DESIGUALDAD

La Conferencia Episcopal Española presenta el currículo de la materia, en la que también se trabajará la interioridad y la relación con Dios o el reconocimiento de la dignidad humana

Foto: Valeriano Merino

Reconocer la dignidad humana, asumir valores como el respeto, la gratuidad o la reconciliación, aprender a resolver conflictos de forma pacífica, luchar contra la pobreza, la violencia o la desigualdad entre hombres y mujeres, cuidar el medio ambiente o descubrir la interioridad y la relación con Dios son algunas de las numerosas competencias que adquirirá, por poner un ejemplo, un alumno de 4º de ESO que elija la clase de Religión el próximo curso.

Así se recoge en el borrador de currículo de Religión Católica para esta etapa elaborado por la Comisión para la Educación y Cultura de la Conferencia Episcopal Española (CEE) y que ha publicado este lunes junto con los del Segundo Ciclo de Educación Infantil y de Educación Primaria.

UN 60,59 % DE LOS ALUMNOS HA ELEGIDO LA ASIGNATURA DE RELIGIÓN CATÓLICA ESTE CURSO

La Comisión Episcopal para la Educación y Cultura valora que el descenso de alumnos ha podido estar relacionado con la incertidumbre en torno a la LOMLOE

Foto: Roldán Serrano

En el curso 2020-2021, han sido 3.255.031 los alumnos de centros españoles, desde Infantil hasta Bachillerato, que se matricularon en la asignatura de Religión. El dato, hecho público este martes por la Comisión Episcopal para la Educación y Cultura, revela un «leve» descenso de más de dos puntos porcentuales respecto al curso anterior, ya que el porcentaje de alumnos ha pasado del 63 % al 60,59 %. 

Se trata de datos reales obtenidos por las 69 delegaciones diocesanas de Enseñanza, relativos a 15.029 centros públicos, concertados y privados. Desde la Conferencia Episcopal Española se postula que la bajada puede deberse a «la situación de excepcionalidad en la que concluyó el curso anterior y ha comenzado el actual». Las medidas de prevención frente a la COVID-19, aducen, podrían haber influido al obligar a «reorganizar espacios y distribuir al alumnado» de formas diferentes. 

UNA NUEVA ASIGNATURA DE RELIGIÓN «PARA MEJORAR LA SOCIEDAD DEL SIGLO XXI»

La Comisión episcopal para la Educación y Cultura presenta las conclusiones del foro que darán pie al nuevo currículo de Religión en el marco de la Lomloe

Maya Balanya

El presidente de la Comisión episcopal para la Educación y Cultura, Alfonso Carrasco Rouco, obispo de Lugo, presentó este jueves la síntesis final del foro Hacia un nuevo currículo de Religión. Un diálogo entre todos y para todos, que durante dos meses ha dialogado sobre el futuro de la asignatura en el marco de la reforma educativa.

«Se trataba de escuchar el parecer de numerosas personas e instituciones del mundo de enseñanza que desde hace tiempo pedían una renovación del currículo de Religión, algo que se ha visto impulsado por la reforma educativa, que nos obliga también a renovarlo», ha señalado Carrasco Rouco.

Entre febrero y marzo, y a lo largo de cuatro sesiones, los protagonistas de la asignatura de Religión en España participaron en el foro abierto por la Comisión con el objetivo de repensar el currículo de Religión católica.

OBISPOS ESPAÑOLES ORGANIZAN FORO PARA ACTUALIZAR CURRÍCULO DE RELIGIÓN ANTE LA LEY CELAÁ

La asignatura de Religión, según los acuerdos con la Santa Sede, tiene que ser una asignatura como otra cualquiera del mismo nivel

Logo del Foro Virtual organizado por la
Conferencia Episcopal Española. Foto: CEE

La Conferencia Episcopal Española organiza un foro virtual que, con el título de “Hacia un nuevo currículo de Religión católica”, busca analizar posibles caminos para renovar el currículo de la asignatura de Religión ante las limitaciones impuestas por la nueva ley de educación en España.

La nueva ley educativa de España, conocida como Ley Celaá por la ministra de Educación, Isabel Celaá, entró en vigor el pasado 19 de enero en medio de una fuerte polémica por su falta de consenso con las familias y la comunidad educativa.

Según explicó a ACI Prensa, el presidente de la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE), Alfonso Aguiló, la Ley Celaá la enseñanza de Religión en la escuela, garantizada por los acuerdos entre España y la Santa Sede.

CARLOS ESTEBAN GARCÉS: «UNA MAYORÍA ABSOLUTA ELIGE RELIGIÓN»

Más del 80 % de los alumnos que la cursan dicen que los ayuda a ser mejores personas y más tolerantes

Esteban Garcés cre que en España falta madurez para alcanzar un pacto educativo.
 Foto: María Pazos Carretero

Carlos Esteban Garcés, experto en clase de Religión y coordinador de la formación del profesorado en la archidiócesis de Madrid, es también director del Observarorio de la Religión en la Escuela de la Fundación SM y autor de su último informe, Panorama de la Religión en la escuela, presentado este miércoles. Un estudio de más de 18.800 entrevistas a profesores, alumnos y familias que pone manifiesto el valor de esta materia en el sistema educativo. Solo un dato: más del 80 % de los alumnos que la cursan dicen que los ayuda a ser mejores personas y más tolerantes

¿Hay algo que le haya sorprendido?

Cuando se habla con profesores, alumnos y familias, la clase de Religión no suele dar problemas. Pero por el contrario, en algunos medios siempre es un problema. Por eso decidimos dar la palabra a los que están haciendo la asignatura libremente y contrastar su opinión con la percepción mediática. Los resultados revelan que la satisfacción es notable y que los estereotipos que se vuelcan sobre ella no aparecen.

“CUANDO UNA PERSONA SE SIENTE ATENDIDA Y QUERIDA NO PIDE LA MUERTE”, RECUERDAN OBISPOS

Abogan por “un desarrollo de los cuidados paliativos que puedan llegar a todos, especialmente a los más frágiles e indefensos

Imagen referencial. Crédito: Pixabay

Los Obispos del sur de España celebraron su asamblea ordinaria, en la que participaron los Prelados de las diócesis de Sevilla, Granada, Almería, Cádiz y Ceuta, Córdoba, Guadix, Huelva, Jaén y Málaga, y el administrador apostólico de  Asidonia-Jerez.

Durante la celebración de la Asamblea ordinaria se ha hablado sobre el proceso de tramitación del Proyecto de Ley LOMLOE y sus posibles consecuencias.

Según precisan “se trata de una Ley que, de salir adelante como está planteada, supone un modelo de escuela público, único y laico, que habría que llamar estatal, único y laicista, que daña los principios de libertad de enseñanza y de elección de los padres del modelo de educación para sus hijos, que nuestra Constitución recoge, y que quiebra los Acuerdos Iglesia-Estado”.

LA CEE PROPONE INTEGRAR LA ASIGNATURA DE RELIGIÓN EN LA EDUCACIÓN EN VALORES

Los valores serían explicados desde distintas perspectivas, entre ellas, la católica. Así, se respetaría la dignidad de la asignatura 

Foto: Ernesto Agudo

El pasado jueves, durante la rueda de prensa posterior a la reunión de la Comisión Permanente de la Conferencia Episcopal Española (CEE), el portavoz y secretario general, Luis Argüello, reconocía que en la reunión del pasado mes de julio con la ministra de Educación, Isabel Celaá, y su equipo habían planteado una integración novedosa de la asignatura de Religión y de su espejo Valores Cívicos y Éticos que podría resolver algunos de los problemas planteados por el proyecto educativo del Gobierno. 

Pues bien, según ha podido saber Alfa y Omega, la propuesta del episcopado español pasa por que los contenidos de la asignatura de Religión se integren en el ámbito de la educación en valores, donde estos –comunes para todos– puedan ser explicados desde distintas perspectivas, entre ellas, la católica. 

ESPAÑA: MINISTRA CELAÁ Y SECRETARIO DE CEE INICIAN “DIÁLOGO SOBRE EDUCACIÓN”

El secretario general de la Conferencia Episcopal Española (CEE), Mons. Luis Argüello, se reunió con la ministra de Educación y Formación Profesional, Isabel Celaá, “para iniciar un diálogo sobre la educación en la situación actual”

Momento del encuentro entre Mons. Argüello y la Ministra Isabel Celaá. Crédito: CEE

Según precisan en un comunicado, esta reunión tuvo lugar ayer 30 de julio en el Ministerio de Educación en “un marco de cordialidad” y en la que se puso de manifiesto “la relevancia del Artículo 27 de la Constitución como marco de referencia para un pacto educativo”. 

También subrayaron que en este encuentro se puso “en valor la importancia de la Enseñanza de la Religión y de la formación moral para una educación integral; así como el papel de la escuela concertada y su servicio a la sociedad”.

Además de Mons. Argüello y la ministra Celaá también asistieron el presidente de la Comisión Episcopal para la Educación y Cultura, Alfonso Carrasco; la secretaria técnica de esta Comisión, Raquel Pérez; así como el Secretario de Estado de Educación, Alejandro Tiana; y el subsecretario de Educación y Formación Profesional, Fernando Gurrea.

CONFERENCIA EPISCOPAL ESPAÑOLA: NOTA SOBRE EL NUEVO PROYECTO DE LEY DE EDUCACIÓN

Publicado durante el “estado de alarma”

Proyecto de Ley de Educación, España (C) CEE

La Comisión Episcopal para la Educación y Cultura de la Conferencia Episcopal Española ha emitido una nota sobre el Proyecto de Ley de Educación publicado por el Gobierno español durante el “estado de alarma” ocasionado por la pandemia del coronavirus.

Según informa la Confederación Española de Colegios Concertados (CECE), esta Ley elimina la demanda social como criterio de programación de plazas gratuitas y permite la distribución del alumnado por la administración educativa sin tener en cuenta la libertad de elección de los padres.

También habla de un derecho a la educación pública que difiere del mero derecho a la educación reconocido en la Constitución; introduce la figura de un comisario político en los centros concertados; y posterga la enseñanza de la Religión, imponiendo una nueva asignatura en valores éticos y cívicos que no se apoya en valores consensuados.

ADVIERTEN QUE DEVALUAR ASIGNATURA DE RELIGIÓN VIOLA ACUERDOS ENTRE ESPAÑA Y SANTA SEDE

“Lo que hay detrás es el intento de sacar la religión de la escuela como sea”

Imagen referencial. Crédito: Pixabay

En el pacto entre PSOE y Podemos que ha dado lugar al nuevo gobierno de España, se plantea la devaluación de la asignatura de religión que pasaría a ser voluntaria y no tendría asignatura alternativa, algo que vulneraría el artículo 2 del acuerdo entre la Santa Sede y el Estado español en donde se establece que la enseñanza de la religión católica se incluirá “en condiciones equiparables a las demás disciplinas fundamentales”.

Con la llegada del nuevo gobierno socialista a España, la situación de la asignatura de Religión en los colegios es muy delicada.

Una de las propuestas que desarrollaron en el pacto de gobierno entre PSOE y Podemos titulado “Coalición progresista. Un nuevo acuerdo para España” incluía que se convirtiera en una asignatura de carácter voluntario, por lo que no daba una materia alternativa.

Actualmente la asignatura de religión es de oferta obligatoria por parte de los centros educativos, pero de elección voluntaria para los alumnos que pueden elegir entre esta u otra materia para cursar.

CARDENAL ASEGURA QUE ESPAÑA ESTÁ ANTE “EMERGENCIA EDUCATIVA”

"Los planes contra la escuela concertada y la enseñanza de la religión católica amenazan la libertad de enseñanza”

Cardenal Antonio Cañizares, Arzobispo de Valencia, durante los cursos de verano
 de la Universidad Católica de Valencia (UCV). Foto: ArchiValencia.

Tras las declaraciones de la Ministra de Educación del gobierno de España, Isabel Celaá, en las que aseguraba que la asignatura de Religión dejará de ser evaluable y que promocionará la escuela pública frente a la concertada, el Cardenal Antonio Cañizares, Arzobispo de Valencia, aseguró que nos encontramos ante “una emergencia educativa”.

OBISPO DE CÓRDOBA: “PERDONE SRA. MINISTRA, ¿RECUERDA LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA?”

"Los hijos son de los padres antes que del Estado. Los padres eligen la enseñanza de sus hijos, el Estado la garantiza y sirve"

Demetrio Fernández. RC

Varios prelados se han pronunciado frente a las pretensiones de Isabel Celaá contra la educación concertada y la asignatura de Religión

Los obispos también se han pronunciado contra las pretensiones de la ministra de Educación, Isabel Celaá, de arrinconar la educación concertada y devaluar la asignatura de religión. 

Al comunicado oficial emitido por el Comité Ejecutivo de la Conferencia Episcopal, varios prelados han emitido declaraciones personales en sus perfiles de las redes sociales. 

CONCAPA HABÍA ALCANZADO PUNTOS DE ENCUENTRO CON EL PSOE QUE AHORA “OMITEN DE MANERA AUTORITARIA”

Padres valencianos: “El plan del Gobierno choca contra la sociedad y la jurisprudencia española”

Pedro Caballero, presidente de CONCAPA con portavoces del PSOE.

RELIGIONCONFIDENCIAL

A la protesta de las organizaciones de escuelas concertadas, se unen ahora los padres. La Confederación Católica Nacional de Padres de Familia y padres de Alumnos (CONCAPA) y la Federación Católica de Asociaciones de Padres de Alumnos en Valencia (FCAPA) han expresado su indignación tras la comparecencia de la Ministra de Educación Isabel Celaá, en el Congreso de los Diputados. Concapa desvela que habían llegado a puntos de encuentro con el PSOE cuando estaba en la oposición.

Un comunicado emitido por Concapa desvela que la organización de padres de familia había mantenido “una cordial reunión en el Congreso de los Diputados con miembros del partido socialista pertenecientes a la Comisión de Educación”. 

INDIGNACIÓN EN LA ENSEÑANZA CONCERTADA: TODAS LAS ORGANIZACIONES SE REUNIRÁN PARA HACER FRENTE A LA “VISCERALIDAD” DEL PSOE

Escuelas Católicas, CECE, Concapa y sindicatos consideran que el gobierno socialista retrocede en libertades, influenciado por Podemos

Isabel Celaá y Alfonso Aguiló, presidente de la CECE.
RELIGIONCONFIDENCIAL

Unanimidad entre las organizaciones de enseñanza concertada. Todas han expresado su indignación y preocupación al conocer las líneas maestras del proyecto educativo de la ministra de Educación, Isabel Celaá. 

Sus palabras en la Comisión de Educación del Congreso, con respecto a ahogar la enseñanza concertada y a ideologizar la educación, han causado inquietud y desaliento en un sector que representa al 26% del sistema educativo español.